绵阳九中 孙红梅

       从10月～到10月4日，三天两晚的第11期张文质写作班今天圆满结束了，听到了很多的分享，比如彭峰校长分享了他青年时的重病和迷茫，自我调节，自我救赎，最后涅槃重生，身体痊愈。上公开课做课题研究直到省级，17年起开公众号，每天制作课件三小时，出版书六本，修改一小时，用六年的时间出版了八本书。

       如今做了一个有85个教学班，4000多名师生的实验小学校长。用活泼泼的管理和泼泼的语文课，为4000多名师生建立一所活泼泼的学校，扛起4000多个家庭的期待。

      10月4日上午毛忠民，樊秋妤，皮孟玲，苗旭峰，王大庆这些校长和优秀教师的分享了她们的工作和出书历程，一方面是因为他们对工作研究得很透，工作干得很优秀，他们的书其实就是他们的工作的实录，没有这个做基础是不行的。另外一方面他们很善于梳理自己。苗老师认为：靠分，只能在一个学校立足立足，靠课可以在一个城市立足，靠文章则可以影响到更多的人，可见写作有多么重要！

       四位校长令人敬佩，彭校长温润如玉，三位女校长娴雅知性。从年龄上看，他们或许并不年轻，但是他们身上的书卷气让他们焕发着青春的气息，智慧的光泽。他们的行动必将深刻地影响她们的学校和老师们。他们的经验又给更多的校长和老师做出了榜样。或者很多校长自己困在日常事务中，甚至当下，绝大多数校长和老师不读书，把自己变成一个制造数据的工具，把学生变成创造数据的工具人，这样去引领学校，引领老师，引领学生，真的是很可怕，很触目惊心的现象。我想，如果我们的校长都能像那三位校长一样，中国的教育将会发生天翻地覆的变化。

       同样，王大庆老师，苗旭峰老师，他们以他们丰富的经验，将工作干成一种艺术，一种享受。美好的事业让她们活力满满，精力充沛。也许很多老师也干得很好，但是却没有梳理。让他们的经验止步不前，白白流逝。

       出书是一个无比美好的梦想，我也很期待，我写了一些文字，但是离书的要求实在太远，他们让我看到一些努力的方向。

如何出书呢？

       除了老师们分享的启发外，张文质老师给出了具体的指导：

       不要把自己看成一个专家，而是把自己当做一个实践者，走自己专业成长，学术精进之路。先要做得好，才能写得好。

一定要有阅读，阅读可以拓宽视野，避免自己的思维仄逼。 带有科研性质的出书，一定要有横向的比较。 在同一个课题上，至少要看二三十本书，否则，本来你认为你的课堂无人代替，但由于你的视野狭窄，看书很少，实际你的课题其实只做着生产队范围的研究而不自知，另外阅读不要太杂，人的精力有限，选准了一个课题，就在这条道路上深挖下去。

       教师是情感工作者，心中一定要有热爱，热爱儿童，热爱自己的专业会让自己更加自信，让不完美的思维走向成长。写作是真情流露，生命有质量，感悟用真情，才能写出真正有用的东西。

      找到自己的写作主题 ，写自己真正擅长喜欢的与童年有关，让人走向更好未来的文字。并且能给其他人带来启发的文字。如果老师们用了你的东西，能够对他有启发，让课堂更加的活泼，让学生学的兴趣更浓，可以让老师更爱他的职业，教得更得心应手，这才是出版一本书真正的价值所在，而不是为写书而写书。

       出书先要定好框架，但建立框架其实很难，要思考自己的突破点，到底在哪里？

       写作要循序渐进，出版要抓住契机，像修房子一样，先盖一个小房子，再盖一个小区，只有自己上路，别人才能推动。

这一期的写作班，也让我意识到出书其实是很困难的一件事，如果出书是为了自己收藏，或许很容易，但是要出一本畅销书，既要有写作的水平，又要呕心沥血，还需要一定的契机。

       写作是思考，是交流，教师的读写更是一种责任，因为一位教师做的是人的工作，只有善于思考的老师，才能培养活泼泼有思想的孩子，而孩子是国家的未来，他们的精神成长，就是未来中国的模样。

       因此，我将读写不辍，享受读写的过程，至于出书，我认为不过是读写的副产品，大可顺其自然，不必强求！

      当然，如果有机会出一本属于自己的书，传给子孙后代，那将是一件无比快慰的事情，期待能有那么一天吧！