为进一步助力我区教育创新与特色发展，对标先进、学习经验，为我区科创教育的高质量发展寻路径、聚共识、谋实策，4月23日，区老科协组织开展科学教师培训活动，到天府新区香山中学专题调研学习该校科创教育开展情况。区老科协副会长曹炳强，教育专委会部分会员、部分中小学科学教师共计20人，参加此次学习调研活动。

　　一、沉浸体验与经验交流

　　调研组一行受到天府新区香山中学的热情接待。

　　首先实地走访了学校的生涯规划与科创中心、艺术楼、星光花园（劳动教育实践基地）等核心场所。大家亲眼目睹了学校一流的硬件设施与开放式的学习空间，切身感受了浓厚的校园科创文化氛围。尤其令人印象深刻的是，科创教育已深度融入校园生活，在走廊、艺术空间乃至劳动基地，随处可见学生的创意作品与创新成果，展现了“做中学、创中悟”的丰富多彩的科创实践活动。

　　随后，学校科创教育负责人李遥金博士，以《科技创新人才培养如何破局》为专题，向调研组系统阐述了学校“以自由创造促进自然涌现”的核心理念，详细介绍了其构建的“普及课程、选修课程、定制化课程”三阶递进培养体系，分享了如何通过动态识别机制、真实问题驱动的项目化学习以及区域协同机制的建立、运行及取得的成果，对如何有效破解科创教育中普遍存在的“人才识别难、课程零散、教学局限”等难题与调研组老师进行了讨论和交流。

　　二、理念冲击与路径启示

　　本次调研活动进一步拓展了调研组一行老师的思路和眼界。香山中学的实践为我们带来了多重维度的启发。

　　（一）生态构建重于硬件堆砌。科创教育的成功，关键在于构建一种鼓励探索、包容试错的文化生态，让创新意识像空气一样弥漫整个校园，而非局限于少数场馆或特定活动。

　　（二）系统设计保障全面育人。科创教育需上升为学校整体战略，通过顶层设计，构建贯通普及与提高的系统化课程体系和培养路径，确保面向全体学生，实现从兴趣激发到特长培养的有效衔接。

　　（三）真实联结激活学习动能。将科创学习与艺术、劳动教育及现实生活问题紧密融合，让学生在解决真实问题的过程中应用知识、创造价值，是保持其持久兴趣与内驱力的关键。

　　（四）区域协同放大资源效益。天府新区“科学教育中心+集团分中心+校外基地”的统筹模式及校际联盟机制，为学校提供了强有力的外部支撑，有效破解了单个学校资源有限的困境，这一区域推进策略颇具借鉴意义。

　　三、对标先进与收获借鉴

　　此次调研学习收获颇丰，大家一致认为，天府新区香山中学的科创教育实践与经验具有前瞻性和操作性，对我区科创教育的开展和深化有积极的学习和借鉴意义。

　　（一）顶层设计是关键。科创教育绝非兴趣小组，必须上升为学校发展战略，构建系统化、一体化的课程与培养体系。

　　（二）师资建设是核心。要通过政策激励、专业培训，鼓励跨学科教师转型，建设一支懂技术、善引导的科创师资队伍。

　　（三）实践育人是根本。必须立足真实生活问题，为学生搭建开放、自主的实践平台，让创新思维在动手实践中生根发芽。（高利民供稿）